《羽毛球》课程标准
一、课程基础信息
课程名称 |
羽毛球 |
课程代码 |
|
课程学分 |
2 |
课程性质（公共或专业+必修或选修） |
公共+必修 |
课程总学时 |
36 |
实践学时 |
26 |
适用专业（授课对象） |
全院一年级第二学期学生 |
先修课程 |
大学生体育与健康 |
对应职业技能等级证书 |
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对应的职业技能大赛 |
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是否允许免修 |
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二、课程性质与任务
本课程是高职高专所有专业必修的一门公共基础课程。是在充分尊重职业教育教学规律和学生具体学情的基础上开设的一门理实一体课程。羽毛球课程主要以身体练习、游戏方法为手段，以羽毛球知识、技能为主要学习内容，以全面发展学生身体素质、提高学生竞争意识为目标的体育实践课程。通过教学使学生对教材内容做到“会看、会练、会赛”。
三、课程教学目标
1.素质目标
（1）通过羽毛球运动在实践中的熟练运用，达到锻炼身体，终身受益的目的。
（2）通过合理的教学内容和教学手段，全面提高学生的一般素质和专项素质，增强体质，增进健康，促进学生身心全面发展。
（3）培养学生身体素质、身体协调能力。热爱集体、团结协作、勇于进取、勇于拼搏、吃苦耐劳的思想品质。
（4）培养良好的礼仪素养，养成自尊自信、积极向上、意志坚强的人生态度。
2.知识目标
通过本课程的教学与训练，使学生系统掌握羽毛球运动的理论知识，羽毛球运动的营养知识，羽毛球运动中的损伤及其预防，羽毛球运动在不同人群健身运动处方中的运用，羽毛球运动的基本技术、单双打战术。
3.能力目标
（1）使学生掌握正确的正反手握拍方法，形成正确的发球站位和接发球站位姿势，掌握合理的网前、中场及后场的各种击球技术动作。
（2）使学生熟练掌握启动技术、上网步法、中场两侧步法及后退步法，了解并熟练掌握交叉步和并步两种回位步法，并能综合运用启动、上网、侧移、后退和回位等综合步法技术高质量完成全场“米”字型步法。
（3）使学生初步运用常见的单、双打发球战术、常用的单、双打打打法战术以及常用的单、双打打法的选择，充分认识羽毛球运动单、双打技术的内在规律性、羽毛球单、双打战术及其战术选择的重要意义。
（4）使学生能掌握羽毛球的比赛方法，也基本能胜任初级羽毛球赛事的裁判工作。
课程内容和要求
序号 |
教学项目 |
教学内容及教学要求 |
活动设计建议 |
参考学时 |
线上 |
线下 |
1 |
羽毛球运动概况 |
教学内容 任务1 羽毛球运动的起源 和发展 任务2 中国羽毛球运动的发展 任务3羽毛球运动的主要特点与意义 教学要求 1．了解羽毛球运动的起源、和发展； 2．熟悉中国羽毛球运动的发展 3．掌握羽毛球运动的主要特点与意义 |
线上学习 1. 学生通过网络教学平台上的教学课件、视频、网络链接等在线资源对本部分的基本知识点进行自主学习。 2. 师生参与或发布话题讨论。 3. 完成在线自测及作业。 线下学习 1. 教师针对作业或自测情况进行反馈，并就较难的知识点和技能点进行讲解说明。 2. 针对1-2个经典案例小组讨论，并汇总发言，以便巩固知识点和强化合作意识。 |
2 |
2 |
2 |
羽毛球基本技术 |
教学内容 任务1 握拍技术 任务2 准备姿势 任务3 发球和接发球技术 任务4前场击球技术 任务5中场击球技术 任务6后场击球技术 教学要求 1.了解正反手握拍法的转换，正反手发球动作、击球动作的一致性及曲指发力的有效性。 2.熟悉反手发网前球、平射球和平高球；后场正手拉平高球、杀球和吊球，后场反手拉平高球、吊球；网前正反手推球和勾球等。 3.掌握正反手握拍方法；正手发网前球、平高球和高远球，后场正手拉高远球、网前正反手挑球、搓球。 |
线上学习 1.学生通过网络教学平台上的课件、微视频等在线资源对本部分的基本知识点进行自主学习。 2.师生发布或参与相关话题讨论。 3.完成在线自测或作业。 线下学习 1.针对作业或自测情况进行反馈和难点讲解。 2.小组为单位练习原地基本击球技术。 3.小组为单位练习移动基本击球技术 4.教师现场进行技术动作指导，讲明要点，纠正错误动作。 |
2 |
8 |
3 |
羽毛球步法 |
教学内容 任务1起动 任务2上网步法 任务3后退步法 任务4中场两侧移动步法 任务5回位步法 教学要求 1．了解启动步法及其启动时机的掌握，步法移动过程中及击球时重心的控制，回位步法与下一次启动步法的合理衔接 2．熟悉交叉步和并步两种回位步法，并能综合运用启动、上网、侧移、后退和回位等综合步法技术高质量完成全场“米”字型步法 3．掌握启动技术、上网步法、中场两侧步法及后退步法 |
线上学习 1.学生通过网络教学平台上的课件、微视频等在线资源对本部分的基本知识点进行自主学习。 2.发布或参与相关话题讨论。 3.完成在线自测或作业。 线下学习 1.针对作业或自测情况进行反馈和难点讲解。 2.小组为单位练习单向移动和回动步法。 3.小组为单位练习全场综合移动步法 4.教师现场进行技术动作指导，讲明要点，纠正错误动作。 |
1 |
3 |
4 |
羽毛球单、双打基本战术 |
教学内容 任务1 羽毛球单、双打发球区域划分 任务2 羽毛球单、双打发球战术 任务3 羽毛球单、双打打法战术 任务4 羽毛球单、双打打法 任务5羽毛球单、双打打法的选择 教学要求 1．了解羽毛球运动单、双打技术的内在规律性、羽毛球单、双打战术及其战术选择的重要意义。 2．熟悉羽毛球场地单、双打区域的划分、常见的单、双打发球战术 3．掌握常用的单、双打打法战术以及常用的单、双打打法的选择 |
线上学习 1.学生通过网络教学平台上的课件、微视频等在线资源对本部分的基本知识点进行自主学习。 2.发布或参与相关话题讨论。 3.完成在线自测或作业。 线下学习 1.针对作业或自测情况进行反馈和难点讲解。 2.小组为单位练习单、双打发接发战术。 3.小组为单位练习单、双打打法战术 4.教师现场进行技术动作指导，讲明要点，纠正错误动作。 |
2 |
4 |
5 |
羽毛球运动竞赛规则与裁判 |
教学内容 任务1 羽毛球运动竞赛规则 任务2 羽毛球裁判工作方法 任务3 羽毛球常用竞赛方法 教学要求 1. 了解羽毛球裁判工作方法，种子的分布、轮数、场数的确定及轮空位置的分布等 2. 熟悉使羽毛球运动竞赛规则和羽毛球裁判工作方法 3. 掌握羽毛球运动竞赛规则，羽毛球常用的竞赛方法。 |
线上学习 1.学生通过网络教学平台上的课件、微视频等在线资源对本部分的基本知识点进行自主学习。 2.发布或参与相关话题讨论。 3.完成在线自测或作业。 线下学习 1.针对作业或自测情况进行反馈和难点讲解。 2.小组为单位学习竞赛规则 3.小组为单位学习羽毛球裁判工作方法。 4.教师现场进行裁判法指导，讲明要点，纠正错误 |
1 |
3 |
6 |
羽毛球运动常识 |
教学内容 任务1 羽毛球运动与健康 任务2 羽毛球运动中的损伤及其预防 任务3 羽毛球运动的营养知识 任务4 羽毛球运动在不同人群健身运动处方中的运用 任务5羽毛球运动知识 教学要求 1.了解羽毛球运动与健康，羽毛球运动的营养知识，羽毛球运动中的损伤及其预防 2.熟悉羽毛球运动在不同人群健身运动处方中的运用 3.掌握羽毛球运动知识等一些常用的羽毛球运动知识。 |
线上学习 1.学生通过网络教学平台上的课件、微视频等在线资源对本部分的基本知识点进行自主学习。 2.发布或参与相关话题讨论。 3.完成在线自测或作业。 线下学习 1.针对作业或自测情况进行反馈和难点讲解。 2.小组为单位学习羽毛球运动与健康，羽毛球运动的营养知识，羽毛球运动中的损伤及其预防 3.小组为单位学习羽毛球运动知识等一些常用的羽毛球运动知识 4.教师现场进行指导，讲明要点，纠正错误 |
2 |
0 |
7 |
羽毛球比赛和考核 |
教学内容 任务1 羽毛球比赛 任务2 羽毛球考核 教学要求 1.熟悉、掌握羽毛球单打、双打比赛的基本技战术 2.掌握羽毛球考核内容 |
线下竞赛和考核 1.羽毛球单打比赛 2.羽毛球双打比赛 3.羽毛球项目考核 4.羽毛球专项素质考核 5.耐力考核 |
0 |
6 |
（备注：线上线下为混合式教学模式课时分配，理论与实践课时基本也采用这种比例）
五、教学建议
（一）教学方法
根据教学内容，结合学情分析以及教学重点、难点突破等，课程采用混合教学模式，主要采用向上与线下相结合教学方式，使教学过程中，根据课程内容、学时安排和学生特点等，灵活运用自主学习法、课堂讲授法、直观教学法、案例教学法、小组合作法、情景模拟法、主题讨论法等多种教学方法。
1.自主学习法
学生在网络教学平台上进行线上学习，通过网络各项教学资源自主学习课程知识点，自行测试或完成作业进行知识巩固。这种教学方法有利于培养学生的学习习惯和自主学习习惯，能够拓展学生的视野，提升学生的自控力、逻辑思维能力，归纳分析和解决问题的能力。
2.课堂讲授法
（1）讲解法：讲解目的要明确，应根据可得任务、内容、要求和重点，讲解的内容要正确，符合学生实际，抓住重点、难点，通俗易懂。
（2）示范法：教师示范要根据教学任务和学生情况确定，示范动作应正确、熟练，是学生形成正确的动作表象，调动学生的学习积极性。
（3）完整法：从动作的开始到结束，不分部分和段落，完整、连续的进行教学和练习。
（4）分解法：从掌握完整动作出发，把完整的动作按照其技术结构分成几段或按身体活动的部位分成几个部分，按部分进行教学和练习，最后完整的掌握动作。
（5）练习法：要掌握基本技术，必须进行反复的练习。
（6）预防和纠正错误法：在教学的开始阶段就预先给予提醒或在教学手段上注意预防，对学生在练习中出现的错误，教师采用有效的手段和方法来矫正错误。
3.模拟比赛教学法
为了增强课堂的趣味性，在教学过程中设置合适的模拟比赛内容，提高学生的学习积极性。可按小组或个人为单位进友谊比赛。通过比赛教学法能够较好地引导课程内容的展开，激发学习的学习兴趣，提高学生的学习积极性；通过比赛教学法能够较好地促进学习的思考，加深对课程的理解；通过比赛教学法的使用，能够较好地提升学生羽毛球技战术水平。
4.小组合作法
将学生分为若干小组，一个小组即为一个小团队。线下学习中学生以小组为单位开展课堂讨论、评价或者情景模拟等活动。小组合作法可有效激发学生的学习兴趣，让学生以集体的智慧解决疑难问题，有利于锻炼学生沟通能力、语言表达能力，培养学生的团队合作精神。
5.比赛规则裁判法执裁情景模拟法
情景模拟教学法即通过把受训者置于给定模拟比赛情景中，通过角色扮演等方式，让受训者对某项或某些技能进行裁判操作训练，从而通过比较、对照、自省，发现和解决问题，最终达到提高执裁准确度和提升现场执裁应对能力。
6.主题讨论法
针对近期热点比赛以及课程中的难点问题组织学生进行线上或线下讨论，通过教师引导，引导学生独立思考问题，学会搜集相关信息资料，强化知识点的学习和应用。
（二）考核评价内容
本课程根据学校体育教学需要，以学校体育课程标准，融“教、学、练、考”于一体，实施知识、能力、素质考核并重的多元化课程考核方式。考核评价的内容包括学生的知识掌握情况、实际比赛能力、学习态度和基本职业素质。
本课程采用平时成绩+考试的多元化的考核方式。“考试”为课程的期末考试，采用随堂测试的形式，主要考核学生对于技能技术的掌握程度。平时成绩是进程性考核过程，由考勤、练习与比赛、学习态度构成，主要考核学生思想品质能力及综合素质的培养。
考核类别 |
平时过程性考核80% |
期末终结性考核40% |
补考 |
考核要求 |
平时表现20%（考勤、作业、实践等）+阶段考核40%（素质+比赛） |
专项技术（40%） |
实践考核（专项技术+素质） |
（三）教学条件
1.多媒体教学
1）视频教学一套
2）课件一套
3）比赛视频若干
2.网络教学
1）线上学习软件一套
2）直播平台一个
3.教学场地
1）不少六片标准室内羽毛球场地
2）每人不少于一支球拍
3）羽毛球若干
六、教材选编
教材选编
1.《羽毛球运动研究》曲振琳著，辽宁教育出版社， 2017年12月
2.《新编大学体育与健康教程》吴咏梅等，南开大学出版社，2018年9月
3.《大学生体育文化与实技教程》毛振明主编，东北大学出版社，2013年
4.《羽毛球运动理论与实践》肖杰，北京人民体育出版社 2010年5月
5.《羽毛球规则问答》 王惠民等，人民体育出版社 1997年
6.《羽毛球教程》 郑远，北京交通大学出版社 2010年4月1日
编写： 校对： 审核：
（系部）
年 月 日
（注意：模板正文中，加小括号部分，“说明”和“示例”部分为提示内容，供课程负责人制定课程标准时参考，起草标准时请删除相关内容。）
